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谨防早期家庭教育误区

发布时间:2019-05-30 11:59:33 编辑:笔名
谨防早期家庭教育误区

当前,家庭教育特别是初期家庭教育已引发社会各界的广泛重视,初期家庭教育在儿童的可延续性发展中的独特价值终究得到社会的认可。虽然我们已从很多教训中开始了理智上的苏醒,但是还没有在感情上完全接受并且转化为教育行动。致使这类局面,或许有许多客观因素在起作用,但是家庭教育实践中逐渐构成并且隐蔽存在的心理误区却是关键的因素之1。

1、极端期待心理引发急功近利的教育行动

家长对孩子成长的期待心理1旦极端化,必定在认识上引发非理性思惟,忽视孩子发展的实际,产生急功近利的教育行动。为了满足心理期待(乃至是虚荣心),混淆孩子心理上的“可学”(潜能)与教育学上的“应学”(能力)之间的本质差异,盲目的“选择”1些打着科学旗号的“快速学习方案”、“神童培养计划”。

2、庸俗功利心理引发“成人中心”的教育方式

任何教育都有1定的功利色采,即教育价值的寻求。教育进程中的庸俗功利寻求1种“吹糠见米”短时间效果,不惜以牺牲孩子的可延续性发展为代价。这是1种典型的“成人中心”的教育方式。为了“不让孩子输在起跑线上”,所以提早学习;本着“人无我有,人有我强”,所以过度学习。1切为了“高人1等”。

3、盲目攀比心理引发“无个性化”的教育

家长用熟习的同学或同龄儿童的良好表现来激起孩子的上进心,作为1种教育策略,如果使用得当,会获得良好的教育效果。但是,相当多的家长攀比心理膨胀,忽视孩子的个性差异,随便选择评价标准,盲目攀比,错位比较。其结果是孩子的个性消失,成长为顺从的“乖兔子”,抑或是孩子的个性扭曲,成长为叛逆的“坏豺狼”。

教育进程中的心理误区主要源于教育文化的缺点与教育理念的偏失。当前,消除初期家庭教育中存在的心理误区必须从家庭教育文化建设与展开亲子教育入手。

就家庭教育文化建设而言,1方面,社区文化建设必须以家庭为单位,优化家庭精神生活环境,净化家庭教育氛围,减轻家庭教育的心理压力;另外一方面,净化教育市场,端正教育舆论导向,传播科学的教育理论与方法,将家长的教育热忱视为1种宝贵的教育资源并且转化为理智的教育行动,真正成为孩子成长的动力而不是阻力。

就亲子教育而言,1方面加强亲情教育,利用血缘与亲情为纽带增强家长的教育责任感;另外一方面加强亲职教育,建立家长的职业教育意识与职业教育能力。“教育孩子是家长的天职”,良好的教育意识与能力应当成为每位家长的自觉寻求。

(来自:太平洋亲子)

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