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挫折教育是孩子的不当刺激吗?

发布时间:2019-05-18 11:34:35 编辑:笔名
挫折教育是孩子的不当刺激吗?

  我家孩子是个幼儿园中班宝宝,为了让他早日学会游泳,我去年送他参加游泳训练班。但孩子去过1次后,就哭着不再敢去了。由于教练要训练孩子练憋气,孩子不敢尝试,教练索性把他丢到水里,结果喝了好几口水。现在都1年过去了,只要提起游泳,孩子就直摇头。难道就这样放弃让孩子学游泳吗?究竟该怎样办?

  ——王亦阳妈妈

  解题专家:蔡建新——北京房山区教师进修学校教研员、全区中小学心理健康教育研究与管理指点

  这个案例本身是关于小孩子学游泳,背后却隐含着幼小孩子的挫折教育问题。事实上,是不是学会游泳倒在其次,如何通过有效方式,给低龄幼儿适当的挫折并帮他们顺利跨过这道“槛”,恰正是为人父母者需要格外重视的。

  1个通过9次训练终究能独立游泳的孩子开心肠对爸爸说,“我会游泳了!”爸爸却告知他:“之前你爷爷把我扔到池塘里,我呛几口水就会游,哪像现在的小孩子学这么长时间?”孩子恍然大悟:是啊,学游泳就要不怕呛水,英勇跳下泳池,1定能学会!父子对话告知我们,每一个学会游泳的人,都要闯过呛水换气的关口,如果被呛水吓倒,就永久没法学会游泳。

  眼下,倒没必要强求孩子重回泳池,但今后千万不可就此终止学习。呛水孩子哭了、惧怕了,若到此为止,孩子所有的体验只有游泳带来的失败和恐惧,往后只能羡慕他人在水中嬉戏。1定要帮助孩子跨过难关,坚持下去,否则孩子接收到的将全部为负性情绪与负性信息。所以,这也是1种很好的抗挫折教育机会,家长1方面应相信教练指点的科学与安全,1方面要鼓励孩子在克服困难与挫折衷学会坚强。1旦终究成功学会游泳,孩子将在全部进程中积累成功经验,今后更加勇于面对各种挑战。

  挫折教育是个好东西,但对年龄偏小的孩子,还是应以掌声和鼓励引导为主。要知道,童年的不当刺激,会加深他对负性事物的印象。这里有1个家长提供的真实案例——

  有个4岁的女孩迷上画画,参加幼儿园儿童简笔划学习,每周上1次课。放学回家后,她都兴冲冲铺开纸笔练习,嘴里念念有词:“长线短线就是雨”。突然有1天,孩子说不想画画了,对家长1个劲儿说“我不会、不学”。听凭家长好话说尽,孩子就是不去。家长发狠强逼,终究还是不成。尔后孩子对1些新的兴趣爱好和学习内容,也表现得比较胆怯,不敢主动尝试。

  等到孩子上小学时,1次无意闲谈让家长知道了当年孩子放弃学画的缘由:学画房子时,由于她画得实在别扭,被老师嘲笑,还当场撕了画,小朋友们都笑话她……虽事隔多年,但这1阴影对孩子稚嫩心灵带来的打击仍然难以消除。

  幼小孩子在学习进程中,老师和家长不但要有必须帮助他走到终点的信心,还必须在操作进程中常常斟酌孩子的反馈。和平均水平相比,有的孩子在某些项目上,也许会表现得不是特别理想。此时作为强势1方的老师和父母,不能习惯性地就认为孩子在这方面不行,而应成心识地反思目标的设定。在孩子的学习进程中,逐步地下降1些目标,改变原本的学习方式,或许对孩子会起到更好的效果。

  其实,对低龄幼小孩子来讲,真正学会甚么、学到哪一种程度,其实不重要。所有的学习内容,都是在他们心里种下1颗“美好的种子”,等待今后的发芽成长。从这个意义上来说,孩子在情绪与心理方面的健康成长,比学会知识与技能更重要。低龄幼儿需要挫折,但挫折教育必须同时具有理性保护这把大伞,这样,孩子才会在克服困难的进程中,体会到成功的喜悦,从而更有自信地面对新鲜事物。

  因此,对孩子进行挫折教育也要分清对象,要做到既能教育孩子又能不打击孩子的自信心和积极性。

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