淮安信息网
育儿
当前位置:首页 > 育儿

警惕!过早开发孩子智力的惊人恶果

发布时间:2019-05-06 16:57:02 编辑:笔名
警惕!过早开发孩子智力的惊人恶果


怎样开发孩子智力

  不夸大地说,在我们身旁,像“智力启蒙”、“潜能开发”、“天才宝贝”这样的字眼随处可见。某《0岁方案》的广告语是“让您的孩子3岁前认识3千个汉字,到达小学毕业的水平。”

  疑问:婴幼儿最需要学习的是甚么?

  科学研究表明,孩子成长的前4年,要发展出1生50%的学习能力,构建主要的学习途径,以后的学习就是以此为基础的。但是,这部份最关键的学习能力,绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的!

  孩子在婴幼儿阶段,需要完成包括:感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习,孩子的感官敏感期、语言敏感期、动作敏感期、细小事物敏感期、秩序敏感期、社会规范敏感期都会在这个时期到来。

  所以,孩子要“学习”的东西实际上是很多的,也是对1生发展最相当重要的,而这些需要通过真正属于他们的“游戏”自发地去学。所以,不让孩子提早学识字和数学,绝不是“不学无术”的放养!

  疑问:抽象学习的敏感期能提早吗?

  有的家长反应,“孩子在两岁不到时,就非常喜欢数字、数数,也非常喜欢各种抽象符号,现在数学理解力非常强。”所以她认为,“孩子学习及智能是有1定的敏感期的,但时间却是不肯定的,没有合适所有孩子的所谓的敏感期。”

  孩子的敏感期真的会大幅度提早吗?虽然每一个孩子都是独立的个体,但都是符合自然发展的客观规律的。科学家们研究和发现孩子的敏感期,是在客观的条件下,基于大量的视察和实践得出来的。而我们现在的孩子,从1诞生,就被包围在数字、文字这样的抽象符号中间,——常常可以看到家长抱着小婴儿,手指某个文字或是数字教孩子,这样的环境下,不是孩子的敏感期提早,而是由于让孩子提早接触了大量的抽象符号,同时,孩子的身旁没有符合他实际年龄需要的环境配置,从而出现提早对抽象符号“感兴趣”的现象。

  我们不否认有神童的存在,在这里不是探讨神童的话题,而是针对大多数普通孩子的正常发展问题。可以肯定的是,作为家长,谁都希望自己的孩子聪明过人,但是,过早的智力开发和抽象知识学习,真的就可以让孩子具有领先的优势吗?会不会给孩子带来负面作用呢?

  关注:过早的抽象学习,阻碍孩子认识真实的世界。

  孩子天生就会对身旁的世界充满好奇,他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实世界具有足够的视察和体验时,如果过早地进行抽象知识学习,会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注,从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。

  有这样1个真实的例子,1个叫毛毛(化名)的孩子,2岁就学习了数学和文字。毛毛不管在哪里,他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上,他只看路牌、公共汽车上和广告牌上的数字和站名,在小区顽耍,只看健身器械使用说明上的文字和数字,几近不去关注其他的事情。在毛毛画的画中,只有数字,没有其他的内容。在本应应用感觉器官充分体验真实世界的时候,他的思惟却过早地被抽象符号束缚住了。

  如果反过来,让孩子经过对实物的充分体验后,他会自但是然地上升到对符号和抽象思惟的理解和认知,而且孩子整体的思惟体系,在前几年中已得到很好的发展,这样孩子能够结合身旁的实际去展开学习,是孩子发自内心的需要,学习的兴趣高、效果好。

  关注:过早学习抽象知识,还会带来3个负面作用。

  有的妈妈觉得:“快乐学知识与符合孩子天性的顽耍其实不矛盾啊,两方面都重视不更好吗?为何要把它们放到对峙面呢?”。虽然学习知识的进程可以设计得很有趣,但是,这类背背自然规律的提早学习,除前面说的弊端,还会给孩子带来3个负面作用:

  1、过早的读写算活动,会影响孩子的正常发育。虽然这些知识性学习的进程,可以设计得很有趣,但是,抽象的智力学习本身,是1种高度复杂的活动,会致使孩子心理上的紧张,需要消耗孩子很多内在的能量,直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。

  正常的孩子也会常常得病,比如感冒,这是孩子建立本身免疫力的1个进程,但是,孩子会很快康复,而且病愈以后会更加强健。但是,相比之下,智力开发过早的孩子,由于内在能量被大量消耗,会更加容易感染疾病,身体素质更差,心理上也更加脆弱。

  2、过早的智力学习,会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的,如果过于强调某方面的能力,其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习,孩子的其他能力,比如音乐才能、运动调和能力、人际交往能力等方面的发展,都会遭到影响和侵害。

  3、实际感觉经验不足,会带来情感方面的问题。在抽象学习之前,孩子需要充分接触真实的世界,通过大量的游戏和运动,来发展他们的感觉器官、大脑和运动系统的调和。 提早的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失,这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情,从而可能会致使:冷漠、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻痹不仁。

  热门:超前智力开发,其实不能提高孩子的智商。

  现在很多初期智力开发所根据的理论基础,大都是上个世纪的研究结果。随着时间的推移、长时间追踪视察和科学研究的不断深入,有最新研究结果表明,很多人为的初期智力开发,其实不能获得提高智商的预期效果。

  2007年,美国社会学家发表最新的研究结果,认为“人为的干预可以在短时间内把智商提高78分,但是当人为干预消失后,这些被提高的智商基本上会降回来。”

  2007年8月华盛顿大学公布研究结果,“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用;8-16个月的孩子, 每天看1个小时此类DVD,其掌握辞汇的能力就会下降17%。

  美国心理学家通过对“以学习知识为主导的”和“以社会交往为主导的”学前班的比较,研究得出结论:在5岁时,前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词,但是到了6岁,这1优势就消失了,与此同时,在学习热忱和创造力上,后1组孩子具有明显优势。>>[原创]摇妈经验分享:如此早教,你的孩子也能会~

  摇篮网育儿问答:

  摇篮网友sun16816问:甚么叫过早的智力开发呢?

  摇篮网特聘专家朱晓林解答:您要教宝宝的东西1定要根据宝宝的兴趣来选择,即不要逼迫宝宝去做她没有兴趣的事。对要在哪一个阶段教宝宝去学甚么您可以参考1下宝宝发育的敏感期,然后从培养宝宝的兴趣入手。

  推荐浏览:

  开发幼儿智力严防3误区

  导读:我们其实不反对智能开发,更不反对孩子博学多才,但是,我们要以孩子内心的和谐为条件。对幼儿,我们不应当有特别刻意的学习目标和计划,而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不去刻意寻求的时候,结果常常是意外的收获。

  开发智力就得靠“折腾”

  导读:3个多月的宝宝能坐在大人的1只手上;5个多月的宝宝能站得笔挺……更“惊险”的是9个月的宝宝“飞”起来,做了个360度空中大回环,你的宝宝可以吗?

文章来源于互联网,非作者本人观点,如有侵权等违规现象,请找作者联系删除。